單身女萬歲　第三話 - 日劇

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原文有圖




圖騰樂團的歌滿好聽的，嘿，扯遠了。



看到觀月老師上烹飪課不免有個疑問，這樣算是有好好上一堂課嗎？



　畢竟老師對於教材完全沒有準備，對於烹飪又不是很懂，上課的時候
完全靠另一個代課老師小池當槍手，用手機聯絡的方式傳送教材，老師
就在台上照本宣科的教。

　尤其是明明旁邊還有一個專業老師做協同，感覺這堂課還滿鳥的。


　不過這算是一堂好課程嗎？確實是的。


　觀月老師傳達給學生的，是屬於潛在課程的部分。


　也就是一堂課除了表面上的知識傳授，學生在情意中感受到的部分。
也是為人師表中，最難滲透的一部分。


　Ｂｌｏｏｍ的教學理論中，課程大致包含認知，情意，技能三種，認
知指例如在烹飪課中，學到的煮菜方法，技能是指實際炒菜操作的部分，
而情意，就是教導學生品嘗菜餚時所應該有的快樂心情。


　觀月老師在認知技能上是完全不行的，其實這堂課設定的課程目標也
和一開始的不同，由奶油餅（？）變成茄子。


　也就是原本針對一群學生的教學目標，現在變成主要是害怕茄子的宮
本同學心理障礙的克服。


　觀月老師用的是一種很具賭注性的教學方法，也就是讓學生正面面對
嫌惡刺激，並且期待她能加以克服。有點類似所謂的”洪水法”，但又
較之沒有相對的危險性。


　使用這種方法必須特別注意的，就是教師對於行為原因的掌控，究竟
對方是為什麼討厭茄子，其深層的原因為何，要必定要調查清楚。不知道
原因就猛然下藥，絕對會使案主情況變得更糟。


　第二點就是教師和學生之間絕對的信任，唯有如此，進行這項嫌惡刺激
時，才不會因此懼怕，怨恨老師，只有學生認知到老師是為自己好這個事實，
才能加以使用此法，否則，可能會演變成單方面科學家對實驗老鼠的粗暴虐待。


　第三，就是對這個方法和個案本身的評估，如果得到的結論是，個案有
能力可以克服這個刺激，並且所受到的傷害能受到控制，那麼才可行。


　觀月老師最後賭對了，宮本同學心裡確實不只有對茄子媽媽悲傷的回憶，
還有小時共同做茄子菜幸福的感覺，最後在老師的引導下，克服心理障礙，
並且猶有甚之的，還能教大家怎麼做這到她心目中的菜。


　宮本同學心裡，媽媽還是有一個位置的。


　觀月老師採取的引導方式，第一個就是同理心，將自己不會做菜卻還想
上課做為一個鼓勵方式，希望和宮本同學共同挑戰自己，並且上課進行中
時，提到了吃飯要人多才好吃，這樣子的情境，喚醒了宮本同學心裡潛藏
的溫暖，就結果來說是很成功的。


　有時候老師教學，並不在於本身會的有多多，而是在於情境的建構，每個
孩子都有她的學習潛力，維果斯基稱做是基本成長區，老師做的工作，其實
是製造一個情境，讓學生的潛能得以發揮，甚至提高到一種新的層次，這也
就是所謂的”鷹架理論”。


　但是風險仍然是在的，畢竟是日劇，其實很多個癥結點觀月老師都若無其
事的度過，首先學生跑走了觀月老師的同理心策略奏效，如果是換成較冷酷
的資優學生，可能會回以”我怕茄子跟你沒準備上課根本是兩碼子事，為啥
要一起努力？”然後冷漠的跑開。


　或著那一番動人的”料理分享論”並沒有鼓動宮本同學過去的記憶，最後
還是很受傷的跑開，這都是有可能的。


　不過值得一提的是，對於學生的行為問題不嫌麻煩的調查到底，並且思考
了各種方法來幫助學生，這樣的想法是很棒的，當然，也得感謝小池老師就
是。


　話說，明天我也得去學校報名呢，還是早點來睡吧，晚安。






※ 引述《smallkaku (我 在 那 邊唱)》之銘言：
: 單身女萬歲（おひとりさま）　第三話
: 真一（小池徹平飾）因無法繼續住在博之（橘慶太飾）的家，只好去住在網咖。但里美（
: 觀月亞里沙飾）知道這件事後，認為這樣不好，只好在真一存夠錢租房子之前，讓真一暫
: 住在自己家裡。
: 真一住在里美家後開始下廚做飯，不會做飯的里美只好逞強叫外送。一日，在學校有人問
: 里美是否會自己做飯，里美順勢把真一說的料理方法，現學現賣的說出來，結果大家都以
: 為里美很會做菜，讓真一忿忿不平。
: 這時候，里美班上的學生繪梨在上家政課時，以男女平權為由拒絕學做菜而罷課。校長田
: 島（真矢美紀飾）希望如職業婦女代表的里美，能示範做菜。里美也因為無法推辭，只好
: 硬著頭皮答應了…

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